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Les publications

Ci-dessous la liste des publications présentes dans les actes du colloque

  • Une démarche d’accompagnement pour une autoévaluation réflexive
    Janie Bérubé, Annie Brisson, Patricia Michaud
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  • Nouvelle carrière, l’accompagnement dans tous ses états
    Sarah Alves, Brigitte Benoit
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  • Situations d’accompagnement et accompagnement
    Yann Serreau
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  • Misecap : un jeu de rôle pour la formation à la conduite de projet
    Cecile Narce, Axel Momm, Sophie Peillon
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  • Des étudiants réalisent un sketch théâtral ou un clip vidéo pour faire évoluer leurs préconceptions
    Pascale Corten-Gualtieri, Olivier Fournout, Marcel Lebrun, Jim Plumat, Jean-Didier Legat, Roland Keunings, Benoît Raucent, Valérie Beaudouin, Isabelle Cojan, Pierre Ollier, Nicolas Flipo, Caroline Mehl, Médard Thiry
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  • D’élève à collègue en 10 semaines
    Alexis Polti, Samuel Tardieu
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  • Formation d’ingénieur et développement du savoir-être managérial : analyse d’une pratique de facilitation en école d’ingénieur et réflexions sur ses possibilités de généralisation
    Raphaël Bary, Martine Tani
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  • La formation des enseignants à la pratique du tutorat
    Delphine Ducarme, Benoît Raucent
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  • Les pédagogies des enseignants à l’université sont-elles plus actives qu’on ne le croit ?
    Jean-Louis Ricci
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  • L’évaluation des enseignants dans un collège québécois d’enseignement supérieur
    Lise Ouellet, Carole Lavoie
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  • Evaluation des Enseignements par les étudiants
    Daniela Climov, Michel Coupremanne
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  • Mise en place d’une formation d’ingénieurs par apprentissage ;vers l’approche compétences
    François Boulanger, Corinne Bouchoux
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  • Enjeux de la professionnalisation dans un parcours d’aide à la réussite
    Sophie Kennel
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  • Conception et mise en place d'un e-portfolio de compétences pour une construction personnalisée du projet professionnel d'élèves-ingénieurs
    Valérie Camel, Anne Richard, Nicolas Polzin, Marion Saade, Agnès Holl-Nicaud
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  • Identité professionnelle et anticipation des carrières nomades des jeunes ingénieurs
    Nathalie Chelin, Siegfried Rouvrais
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  • Formation à distance et enseignement supérieur : un paradigme modifié ?
    Jean-François Bourdet, Nicolas Postec
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  • Effet des dispositifs de formation Hybrides sur le développement professionnel
    Geneviève Lameul, Jérome Eneau, Nathalie Deschryver, Bernadette Charlier, Marcel Lebrun, Armand Liétart, Claire Peltier, Daniel Peraya, Anne Ronchi, Emmanuel Villiot-Leclercq
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  • Formation à distance et présentiel Analyse comparative de la présentation de dispositifs
    Raquel Becerril Ortega
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  • La formation à l’enseignement au postsecondaire. Mesurer ses effets sur les enseignants et les étudiants
    Louise Ménard
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  • Vers une évaluation raisonnée des prestations et des performances en matière d’enseignement
    Elie Milgrom, Benoît Raucent, Pascale Wouters
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  • Coup d’½il dans le miroir ... ou passer d’« enseigneur » à accompagnateur d’apprenants
    Philippe Collonval
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  • Une pédagogie interculturelle L’atelier Artem : Conception, innovation, production
    Marie-Odile Selme, Abdesselam Dahoun
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  • Le design industriel : un médium pédagogique d’accès à l’humain – Application à l’enseignement de l’éco-conception
    Yves Mineur
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  • Management interculturel et professionnalisation de l'enseignement
    Christophe Morace, Alison Gourvès-Hayward
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  • Former aux métiers du web
    Jean-Claude Domenget
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  • yPBL : Une méthode pédagogique pour la professionnalisation d'une formation. Cas d’étude appliqué à l’ingénierie logicielle
    Ernesto Exposito, Anne Hernandez
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  • La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres
    Morgan Magnin, Guillaume Moreau
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  • Professionnalisation des enseignants à l'université. Le point de vue de la didactique clinique des disciplines
    Emmanuelle Brossais, Isabelle Jourdan, Florence Savournin
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  • La grammaire : loin d’être une corvée, un véritable outil de professionnalisation
    Laurent Robert, Anne Wlomainck
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  • Un dispositif de formation à l’écriture de recherche. L’encadrement de séminaires de recherche dans un master Métiers de l’enseignement
    Jean-François Themines, Anne-Laure Le Guerin
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  • De la juxtaposition à l’intégration des savoirs appris à l’école et dans l’entreprise
    Philippe Prevost
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  • Articulation théorie-pratique chez les étudiants en enseignement : dispositif pédadogique pour une formation efficiente
    Sylvie Viola
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  • L'apprentissage coopératif dans l'enseignement du sociopolitique et le développement personnel
    Valme Blanco Santiago, Pilar Aguirre Cavero
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  • Conflit sociocognitif, développement et professionnel, Professionnalisation
    Max Masse
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  • Professionnaliser des formateurs en osthéopathie : enjeux et tensions
    Lucie Petit, Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq
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  • Enjeux idéologiques de la professionnalisation dans l’enseignement supérieur
    Denis Lemaître
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  • Quelques mythes pour questionner la formation des ingénieurs
    Arielle Compeyron, Alain Fernex
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  • Sacré Socrate ! Réflexions sur la neutralité et la transmission du savoir en formation supérieure professionnalisante
    François Coppens
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  • Professionnalisation et université : enjeux et spécificités des formations par alternance
    France Merhan
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  • Professionnalisation et université. La réconciliation est-elle possible ?
    Nadine Postiaux
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  • L'universitarisation de la formation professionnelle infirmière
    Elisabeth Noel-Hureaux
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  • Facteurs d’engagement et de persévérance des étudiantes et des étudiants en génie
    Denis Bédard, Christelle Lison
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  • Augmenter l'engagement des étudiants lors d'un enseignement magistral de masse
    Marie-Paule Gustin, Siara Isaac
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  • Développement de la posture épistémique d'étudiants universitaires
    Christelle Lison, Denis Bédard, Daniel Côté
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  • Une expérience d'enseignement des sciences à des élèves-ingénieurs en formation continue
    Nadine Dubruc, Jean-Paul Dhique-Mayer
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  • Reconnaissance des apprentissages non formels
    Siegfried Rouvrais, Bruno Treguier, Dominique Degrugillier
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  • Pour un accompagnement pluriel des écrits longs à l’université, l’exemple des pratiques d’accompagnement distribué en licence professionnelle GA3P
    Frédérique Bros, Marie-Renée Berspieren
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  • Construction d'un référentiel disciplinaire en science de l'ingénieur : la formation d’ingénieur civil électricien
    Nicolas Graide, Frédéric Robert
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  • Enjeux de la réforme de la formation en kinésithérapie dans deux hautes écoles belges
    Karin Van Loon, Dominique Peeters, Florence Parent, Helyett Wardavoir, Patrick Parmentier, Catherine Romanus
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  • Compétences, curricula : quelles articulations, pourquoi et pour qui ?
    Louis Roy, Gérard Guingand
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  • Des visites institutionnelles préalables à la professionnalisation : analyse d'un dispositif
    Magalie Flores-Lonjou, Céline Laronde-Clérac, Agnès de Luget
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  • 200h pour s’essayer à l’entrepreneuriat dans une école d’ingénieurs
    Chrystelle Gaujard, Thierry Lenclud
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  • Pédagogie de l’innovation dans une grande école d’ingénieurs
    Antoine Dubedout
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  • Le travail en équipe : tout un contrat / Un dispositif favorisant l’amélioration des compétences à travailler en équipe
    Jules Richard
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  • La professionalisation des élèves-ingénieurs de l’esa
    Sylvie Michaud, Anne Aveline, Anne Gaumé, Véronique Rahali
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  • Exploitation d’une officine pédagogique en Faculté de Pharmacie de l’ULB
    Carine de Vriese, Marie Blondeau, Alain Lammé, Jean Nève
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  • Aide à la transition dans une formation universitaire d'un mathématicien en Belgique. Un cours d’introduction à la démarche mathématique
    Martine de Vleeschouwer, Suzanne Thiry
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  • Transformer les étudiants en acteurs : la mue d’un enseignement de première année
    Jean-Louis Ricci, Claude Ramseyer
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  • Professionnalisation des cursus doctoraux et enjeux interinstitutionnels : le PRES Paris Est
    Marcel Pariat, Pascal Lafont
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  • L’alternance à l’université : une voie pour sa professionnalisation ?
    Emmanuel Triby, Marina Patroucheva
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  • Quelle formation pour la supervision pédagogique des stages professionalisants ?
    Antoine Derobertmasure, Arnaud Dehon
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  • Stages de recherche dans les formations d’ingénieur
    Víctor Gómez Frías
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  • Esprit es-tu-là ? Bilan d’une formation de formateurs sur la pédagogie de l’esprit d’entreprendre
    Caroline Verzat, Benoît Raucent
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  • Comment faciliter la mise en oeuvre d’une pédagogie entreprenante ?
    Olivier Toutain
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  • L’esprit est là et son ombre aussi
    Nadine Joelants, Marie-Hélène Tandonnet
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  • Do you speak electronics ?
    Anne Exertier
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  • Jeux sérieux et enseignement de l’anglais de spécialité en contexte naval
    Alcino Ferreira
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  • Développer l'employabilité par une pégagogie professionnalisante
    Muriel Langouche
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  • La coopération universitaire italo-française – Un cursus binational d'exélence
    Marie-Berthe Vittoz
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  • Professionnalisation des ingénieurs
    Bernard Blandin
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  • De la difficulté des transformations pédagogiques
    Dieudonné Abboud, Sonia Jeanson
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  • Professionnalisation en master d'ingénieurie, Dispositif Pédagogique Innovant
    Catherine Couturier, Abdelkarim Zaid
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  • Cryptographie et mathématiques pour des élèves ingénieurs en apprentissage
    Anne Exertier, Leïla Reille
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  • Professionnalisation et compétences : une approche européenne, le projet tuning
    Marie-Françoise Fave-Bonnet
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  • Refonte et évolution d’une formation d’ingénieurs dans un contexte de professionnalisation
    Valérie Camel, François Mariotti, Dominique Fouques, Florence Dubois-Brissonnet
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  • Education à la citoyenneté mondiale : un défi ou une utopie ?
    Nicole Awais
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  • Pour un renouvellement de la formation continue des enseignants au Québec : le cas d’une recherche-action-formation
    Monique L’Hostie, Stéphane Allaire, Monica Cividini, Nadia Cody, Roberto Gauthier
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  • Transfert de pratiques pédagogiques. Du Québec vers la France
    Celine Berrier-Lucas
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  • La professionnalisation du métier d’enseignant-chercheur :analyse de deux expériences de formation
    Denis Bédard, Laetitia Gérard
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  • L’approche par compétences entre académisme et professionnalisme
    Dieudonné Abboud
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  • L'approche par les compétences en formation infirmière
    Nathalie Alglave, Marc Nagels
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  • Etudiants et enseignants face à l’approche par compétence
    Laurent Brisson, Philippe Picouet
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  • Construire et mettre en ½uvre un outil d’auto-évaluation des compétences
    Muriel Ney, Eve Pérrimon, Laurent Tézenas du Montcel, Marie-Pierre Dangé, Daniel Guiraud, Christine Marzolf
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  • L’évaluation des compétences comportementales par le 360 degrés
    Lucie Bégin, Antoine Véniard
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  • l’évaluation en arts à l’enseignement supérieur au Québec : vers une integration des pratiques
    Diane Leduc, Jean-Guy Blais, Gilles Raîche
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  • Un modèle de développement professionnel des enseignants en formation initiale
    Catherine Milstein, Caroline Boxus, évelyne Charlier
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  • Savoirs partagés entre formateur de terrain et enseignant stagiaire
    Liliane Portelance, Colette Gervais
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  • Une action de professionnalisation des enseignants à l’articulation lycée-université
    Claude Cabot, Céline Ortega
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Last modified: 10/18/2011 08:41 AM
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