Titre de la communication (2 lignes max.)
Sous-titre (le cas échéant, 2 lignes max.)
Prénom Nom, 2e Auteur…, nième Auteurn
Institution1, Laboratoire, Pays
Institution2, Laboratoire, Pays
une ligne blanche ici
Résumé aller à la ligne avant le résumé
Placer ici votre résumé (de 3 à 5 lignes maximum). Conformément à cette feuille de style, 6pts sont laissés avant et après le résumé. Evitez les références bibliographiques dans un résumé.
Mots-clés : Placer ici une liste de mots-clés (de 3 à 5 maximum), séparés par des virgules et terminée par un point.
une ligne blanche ici, avant l'espacement de 16pts de la Section I.
I. Introduction
Cette notice décrit brièvement le mode d'emploi du fichier de style Word qui sert à préparer les versions finales des articles qui paraîtront dans les actes du 5e colloque « Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur ».
Nous vous remercions de suivre la procédure de soumission (rubrique « consignes de soumission ») disponible sur le site du colloque www.colloque-pedagogie.org. Le document complet de 6 à 10 pages maximum (avec références), ou votre résumé (2 pages hors références) sous la forme d'un fichier au format Word sera transmis, pour le 15 novembre 2007 au plus tard, en rappelant les numéros de thème (1 à 5) et de forme/catégorie (1 à 4) visés.
II. Mise en page
II.1 Dimensions
Le format des actes ne sera pas en A4. Le texte doit impérativement être mis en page comme le présent document, en respectant scrupuleusement son interligne simple et les marges suivantes (veillez également à vos figures) :
Marge haut : 55 mm ;
Marge bas : 58 mm ;
Marge intérieure : 43 mm (en fonction de la page paire ou impaire) ;
Marge extérieure : 47 mm (en fonction de la page paire ou impaire).
II.2 Police
Utiliser systématiquement la police "Times new Roman" ;
Taille normale : 10 pts, style PUL-corps de texte ;
Taille des indices : 9 pts ;
Taille des notes de bas de page : 9 pts ;
Taille du titre principal : 15 pts gras centré, style PUL-grand titre en 2 lignes maximum (pensez à la table des matières des actes);
Taille du sous-titre optionnel : 14 pts centré, style PUL-filet-sous-grand titre, 2 lignes maximum ;
Taille pour la liste des auteurs : 14 pts, style PUL-auteur. Préférez le prénom en première position, éventuellement avec seulement l'initiale ;
Taille pour les institutions : 12 pts Italique, style Labo-recherche ;
Les adresses mails ou adresses postales sont en note de bas de page ;
Taille des titres de tables ou figures : 10 pts, centré sous la figure (cf. Figure 1), p.ex. :
Fig. 1 - Son titre.
II.3 Couleurs
Vous utilisez le moins possible les couleurs et préférez donc le noir et blanc pour les tables et figures.
III. Sections
Les en-têtes de sections doivent être centrées, écrites en gras et numérotées en chiffres romains, comme ci-dessus (taille : 14pts, style PUL-Titre 1). Elles sont aérées d'un corps de texte à l'autre avec un espacement de 16pts avant et 10pts après.
III.1 Sous-sections
Les en-têtes de sous-sections doivent être justifiées à gauche, écrites en gras et numérotées de la façon suivante : X.y avec X le numéro de la section correspondante en chiffres romains et y le numéro de la sous-section en chiffres arabes (taille : 11pts, style PUL-Titre 1.1). Elles sont également aérées d'un corps de texte à l'autre avec un espacement de 16pts avant et 10 pts après.
IV. Listes
Création de listes à niveaux :
Item numéroté, niv. 1 ;
Item numéroté, niv. 1 :
Item numéroté, niv. 2 ;
Item numéroté, niv. 2.
V. Conclusion
Nous espérons pouvoir compter sur votre présence active à Brest du 18 au 20 juin 2008, ou à partir du 17 juin pour le précolloque.
Références
Toutes vos références bibliographiques sont à lister sous le style PUL-bibliographie en police 10, terminées par un point. Elles sont donc séparées les unes des autres par 3 pts et justifiées. Elles comportent un retrait négatif de première ligne de 0,63cm. Elles seront à regrouper par ordre alphabétique en respectant les normes de l'APA (http://apastyle.apa.org/), illustrées dans les exemples suivants en fonction de la nature de la publication. Elles seront de préférence à citer dans vos textes de cette manière [Pochet, 1995 ; Bouvy et al., 2007] ou de celle-ci (Bourgeois et Nizet, 1997), n'utilisez pas les notes de bas de pages pour vos citations.
La bibliographie sera présentée intégralement dans l'ordre alphabétique.
Articles dans une revue (à supprimer ensuite)
Pochet, B. (1995). Le « Problem based Learning », une révolution ou un progrès attendu ? Revue Française de Pédagogie, No 111, pages 95-107.
Ouvrages (à supprimer ensuite)
Bourgeois, E. & Nizet, J. (1997). Apprentissage et formation des adultes. Paris, PUF.
Raucent, B. & Vander Borght, C. (Eds.) (2006). Être enseignant : Magister ou metteur en scène ? Bruxelles : De Boeck.
Chapitres dans un ouvrage (à supprimer ensuite)
Frenay, M. et Bédard, D. (2004). Des dispositifs de formation s'inscrivant dans la perspective d'un apprentissage et d'un enseignement contextualisés pour favoriser la construction de connaissances et leur transfert. In A. Presseau et M. Frenay (Dir.). Le transfert des apprentissages : comprendre pour mieux intervenir (pages 241-268). Québec : Les presses de l'Université Laval.
Actes ou communication dans un colloque (à supprimer ensuite)
Bouvy, Th., de Theux, M.-N., Braibant, J.-M., Milgrom, E., Raucent, B. & Wouters, P. (2007). Comment évaluer les acquis des étudiants dans une pédagogie par projets ? Actes du quatrième colloque « Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur », Louvain-la-Neuve, 24-26 janvier.
Si nécessaire seulement, adresse Email du premier auteur.
Si nécessaire seulement, adresse postale de l'institution.
4 Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur
Titre (réduit) de votre communication 3