Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur :<br/>réflexions, projets et pratiques<br/><br/>2Colloque<br/>ENSIETA et ENST Bretagne<br/><br/>è<br/><br/>· Si vous souhaitez que vos réflexions, vos convictions et vos propositions pour un autre enseignement supérieur ne restent pas muettes, ·Si vous êtes lancé(e) dans des initiatives et/ou des innovations relayées ou non par votre institution, ·Si vous reconnaissez l'importance d'un questionnement sur la place du projet et de la pédagogie active dans les dispositifs de formation, ·Si vous vous sentez concerné(e) par les transformations du système éducatif et de la société tout entière,<br/><br/>BREST 25-26-27 juin 2003<br/><br/>Photo : Le Vaillant - EPSHOM Brest<br/><br/>c'est à un grand débat de pédagogie et de société que nous vous invitons à participer les 25, 26 et 27 juin 2003 à Brest, dans le cadre du colloque<br/><br/>&quot;Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur : réflexions, projets et pratiques &quot;.<br/>Organisé conjointement par l'ENSIETA et l'ENST Bretagne, ce colloque s'inscrit dans le prolongement du colloque &quot;Pédagogie par projet dans l'enseignement supérieur&quot; organisé en juin 2001, qui avait attiré plus de 150 participants. Que vous soyez responsable de formation ou enseignant(e) et quelle que soit votre discipline, venez vous enrichir du débat que vous allez provoquer en partageant vos réflexions et vos pratiques.<br/><br/>Explorant les relations entre la théorie et la pratique, les débats s'appuieront tant sur l'analyse des dispositifs pédagogiques que sur les réflexions concernant les politiques de formation.<br/><br/>Parmi toutes les questions possibles, certaines retiennent plus particulièrement l'attention : · Pourquoi et comment se construisent les projets de formation et quelle part y prennent les différents acteurs ? · Quelles sont les finalités et les objectifs explicites et implicites des dispositifs de formation ? · Quels sont les effets recherchés sur l'étudiant, sur l'environnement éducatif et socio-professionnel ? · Quels types de savoirs ou de compétences sont visés ? · Pourquoi et comment développer l'autonomie des étudiants ? De quelle autonomie parle-t-on ? · Quelles modalités de formation sont adoptées sur le terrain (transmissions de savoirs, situations d'apprentissage en autonomie, entraînements à la pratique, etc.) ? · Comment initier une réforme pédagogique au sein d'une institution ?<br/><br/>Programme provisoire<br/>Mercredi 25 juin 2003<br/><br/>· Quelle évaluation fait-on des finalités et des objectifs de formation et des dispositifs pédagogiques innovants ? · Quelle place et quels rôles se donne l'enseignant dans les dispositifs pédagogiques innovants ?<br/><br/>à partir de 9 h : accueil et installation des posters · Peut-on concevoir une &quot; Ecole Idéale &quot; ? 10h45 : allocutions de bienvenue 11h30 : conférence de Jean-Marie Barbier, professeur au CNAM déjeuner 14h ­ 17h : première session plénière 18h30 : accueil à la mairie de Brest et apéritif soirée libre Jeudi 26 juin 2003 9h-12h ateliers à l'ENST Bretagne et visite du forum des projets ingénieurs (projets transdisciplinaires en lien avec l'industrie) séance posters autour d'un café deuxième session plénière dîner de gala au Cercle Naval de Brest Vendredi 27 juin 2003 9h ­12 h : 11h ­ 12h15 : 13h30- 16 h30 fin du colloque troisième session plénière ou ateliers conférence d'une personnalité (en attente d'un accord ferme) visite d'un grand projet industriel de construction navale à l'arsenal de Brest (DCN)<br/><br/>déjeuner à l'ENSIETA 14h : 15h30- 17h30 : 19h30 :